Psühholoog
Psühholoogi tööülesanded:
Kliendi isiksuse ja vaimse tegevusvõime hindamine (testimine)
MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) testi abil saadud tervisprofiili analüüs võimaldab põhjalikult iseloomustada testitava isiksuse ja tema emotsionaalse seisundi iseärasusi.
Kliendi kognitiivsete võimete testimine (sh. vaimse tegevusvõime taseme üldhinnang; semantilisest mälust info otsimise sujuvus; verbaalne põhioskus / nimetamine; mälu, visuaal-ruumilised võimed; tähelepanu- ja keskendumisvõime; tegevuse läbimõeldavuse tase ja sujuvus) ja analüüs.
Psühholoogiline nõustamine ja psühhoteraapia
Kujutlege, et olete soetanud endale keerulise aparaadi, kuid kasutusjuhend puudub. Mida arvate, kas on keeruline toime tulla? Ometi oleme kõik väga keerulise „aparaadi“ – aju omanikud. Kasutusjuhend aga puudub. Võime näitlikult öelda, et iga päev vajutame järjekindlalt valesid nuppe, sisestame vanu programme, lõhkudes nii oma vara – kasutades seda valel eesmärgil ja olles ise sellega tihti ka rahul. Kuidas muidu seletada näiteks selliseid endamisi mõeldud mõtteid nagu „ma ei saa sellega mitte kunagi hakkama“, „mu tervis on täitsa läbi…“, „kuidas ta ometi sellisest lihtsast asjast aru ei saa“ jpm. Me ei pruugi alati mõista ega märgata, kuidas sellised mõtted segavad meid elamast kvaliteetsemalt. Samuti ei tule me selle peale, et võiksime mõelda või toimida kuidagi teisiti. Ning kui me seda isegi mõistame, ei oska me sageli midagi muuta, millestki alustada. Neuro-lingvistilise programmeerimise (NLP) abil saame nii mõndagi muuta. NLP on rakenduspsühholoogia haru, mis sisaldab kolme põhilist koostisosa: kuidas me mõtleme, ennast väljendame ja kuidas on see seotud meie käitumisega. Psühholoogilise geneesiga tundehäirete kahandamine, psüühilise tasakaalu saavutamine, toitumiskäitumise korrigeerimine ja paljude muude probleemide esinemisel on abi NLP põhimõtetest ja praktilistest tehnikatest.
Toitumiskäitumise korrigeerimine
Teraapiaprogrammis käsitletavad teemad: toitumiskäitumise testi läbiviimine, analüüs ja tagasisidestamine; kliendi muutumissoov ja –põhjused ning millises staadiumis ollakse (järelemõtlemise eelne staadium, järelemõtlemise staadium, tegutsemise staadium, säilitamise staadium, võimalik ärakukkumise staadium); stressiinventuur; emotsioonid abiks salenemisel; alkohol ja salenemine; argiaktiivsus; alatoitumise loksud; motivatsiooni toetavad tehnikad; edu tööriistad (sisemised tegevusplaanid); edukuse tunnusjooned (edukate inimeste mõtlemis- ja käitumismudelid); söömise ohjamise meetodid jpm .
Kliendi kognitiivse tegevusvõime parendamine läbi treeningute (Foramen – kognitiivsete testida treeningprogramm)
Visuaal-ruumiliste võimete treeningprogramm: visuaalse materjali äratundmine; visuaal-konstruktiivsed võimed; visuaalne tähelepanu; nägemis-ruumitaju (kokku 17 ülesannet varieerimisvõimalustega)
Tähelepanu treeningprogramm: tähelepanu keskendamine, säilitamine, jagamine, seiramine (kokku 31 ülesannet varieerimisvõimalustega).
Koolieeliku vaimse arengu hindamine J. Strebeleva järgi).
J. Strebeleva hindamisskaala põhiolemus:
uurib ja mõõdab keskmisel arengutasemel olevat 0-7 aastast last;
hindab eelkõige seda, mis antud vanuses arengus uut juurde tuleb;
hindab lapse õpetatavust;
jälgib lapse individuaalseid iseärasusi;
annab pedagoogilise prognoosi (psühholoogiline valmisolek kooliks).
Hindamistulemuste rakendamine: iseloomustuste koostamine, arenguvestlused lastevanematega.